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　　12月17日，國家教育部出台《關於進一步減少和規範高考加分項目和分值的意見》，明確自2015年1月1日起，取消高考加分項目中的“中學生學科奧林匹克競賽加分項目”。
　　這意味著，在高中教育階段獲得全國中學生奧賽一、二、三等獎的考生，將不再具備高考加分資格。
　　有考生家長對這次改革表示“不理解”，但實際上，江蘇自2006年起就取消了奧賽高考加分。從這幾年的“江蘇經驗”看來，加分取消，並不會影響太多考生的前途，反而可以使變了味的奧賽去功利化。
　　“讓考試的歸考試，興趣的歸興趣。”有人這樣評價。
　　現代快報記者
　　俞月花 黃艷
　　過去·現在
　　奧賽60年
　　漸漸變了味
　　上世紀50年代末，國際學科奧林匹克競賽興起於東歐，至今已經有近60年曆史了。競賽學科包括數學、物理、化學、信息學（計算機）和生物學。目前，世界上有近百個國家和地區組隊參加這項國際賽事，每年分學科在不同的國家舉行。
　　奧賽的初衷是“普及科學知識”
　　奧賽進入中國是1978年，從那時開始，中國科學技術協會所屬的中國數學會、中國物理學會、中國化學會、中國計算機學會，以及中國植物學會和中國動物學會，在教育部和各級教育主管部門的推動下，相繼組織了全國中學生數學、物理、化學、信息學和生物學奧林匹克競賽。江蘇省中學生學科奧林匹克競賽委員會成立於1991年，主要負責江蘇省內中學生數學、物理、化學、生物和信息學等五項學科奧林匹克競賽的組織管理和協調工作。
　　在一本介紹中學生學科奧賽的書中，提到了活動的初衷：“向中學生普及科學知識，激發他們學習學科知識的興趣和積極性，為優秀學生提供相互交流和學習的機會，促進中等學校科學教育改革。”
　　書中還提到，奧賽屬於“課外活動”，參與者應該是“學有餘力，對學科學習有興趣，且自願參加的學生”。
　　事關高考加分或保送，奧賽開始變功利
　　上世紀80年代，中國中學生在國際奧賽中獲獎的新聞會登上報紙，獲獎者會成為“奧運會冠軍”一樣的明星。
　　但很快，這種光榮變了味。“大概在上世紀90年代，奧賽和高考聯繫在一起，奧賽獲獎者能高考加分，甚至保送。”江蘇省青少年科技中心的一位負責人說，從那時候開始，越來越多的家長送孩子參加奧賽，自以為找到了一條上大學的捷徑。“從那時候開始，每年報名參加奧賽的人數就有數十萬了，後來越來越多。”
　　一些優秀的人才脫穎而出，但更多的普通學生無法獲獎，“當大量學生耗費精力在奧賽上時，基礎教育的本質被扭曲了。”一位教育從業者痛心疾首地說，“奧賽不是基礎教育，它應該是那些天才或者說專才的陣地。”
　　對於文科生和農村學生來說，奧賽加分有失公平
　　因為本身的特殊性，奧賽從來都不是公平的。智力超群，能夠獲得更好教育的參賽者，自然存在優勢。將之與普通高考成績掛鉤，本就有失公平。
　　有媒體稱，近年來，自主招生、特長生、保送生、奧賽加分等制度拓寬了高校選拔渠道，農村考生卻難以從中“分一杯羹”，因為農村學生獲得藝術、體育、奧賽等“補償教育”的機會不多，自招試題的城市化特色和高昂的考試成本，也讓很多農村家庭的學生望而卻步。
　　另一個感受到不公平的群體，是文科生。
　　理科要求邏輯性非常強，講究邏輯，而文科講究人文和情懷，“文科沒有一個統一的評價標準，你喜歡賈平凹，還是韓寒，這個沒法說。而理科類只有對錯，只要能做出題目來就是好。這是一定有標準的。”一位文科生表示，奧賽都是理科，加分這個問題上，對文科生是很不公平的。
　　“學生有不同的學科傾向，國家層面的政策不應該只偏向理科生。”一位家長表示，此前的政策帶有學科傾向，很不合理。
　　高考是獨木橋，奧賽成了“美麗的陷阱”
　　雖然有人意識到奧賽對於普通學生的危害，大部分人卻仍然被“一葉障目”。
　　“奧賽獲獎意味著保送，或者加10分，加20分，你知道這意味著什麼嗎？我可以一下子超過10萬、20萬個競爭對手！”在新政策出台後，一位自稱是考生的網友在網上與別人爭辯時說。
　　從上個世紀90年代至今，奧賽加分的理念已經深入人心，其過分的“功利性”也早已顯露在各個方面。
　　一位中學文科老師說，在接近奧賽比賽的時候，他的課堂上，有參加理科奧賽的學生，非常公開地看大學理科的教材。
　　而奧賽之後，總有家長找到各種門路，要一個“獲獎名額”。
　　越來越多的學生因為奧賽而放棄興趣，南京大學研三學生小徐回憶說，他當年為了參加“競爭相對較少”的化學奧賽而放棄自己喜歡的生物，而且，據他所說，跟他一起參加奧賽的學生中，大概只有30%的人，是跟著興趣走的。
　　為了參加奧賽，不少學生偏科越來越厲害，這讓他們失去了寶貴的大學錄取通知書。
　　一些培訓機構應運而生，“一年要收近萬元的費用”。
　　在高考加分被叫停之前，奧賽跟自己的初衷漸行漸遠。
　　政策制定者也意識到了這一點，12月17日，國家教育部出台《關於進一步減少和規範高考加分項目和分值的意見》，明確自2015年1月1日起，取消高考加分項目中的“中學生學科奧林匹克競賽加分項目”。
　　先行者·江蘇
　　改革試水
　　江蘇先行
　　2015年全面取消奧賽加分，目的是消除當前考生參加學科競賽純粹是為了高考加分的現象，糾正考生和家長功利性傾向。而江蘇省，早在2006年就取消了奧賽加分政策，此前，省級奧賽一等獎考生在錄取時加10分投檔。而且自2014年畢業的高中生開始，奧賽高獎次保送生比例也大幅度縮水。
　　2006年起，江蘇奧賽不再加分
　　江蘇2006年就已經取消了奧賽加分。
　　江蘇省教育廳有關人士告訴記者，這樣做的原因就是，教育主管部門看到，奧賽的加分刺激，不利於學生的成長。
　　“為什麼一定要加分？本來是項好的活動，但與高考聯繫在一起，就太功利了。”有關人士表示，希望取消奧賽加分，能讓學生更全面地發展，如果因為興趣參加，也要強調有一個正常的心態，時間安排上也應更合理，不能只是為了比賽得獎而比賽。
　　今年開始，江蘇高中畢業生奧賽保送也縮水了
　　根據以往規定，參加全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽，只要獲得全國決賽一、二、三等獎，就能取得高校的保送資格。
　　而像這種獲得保送資格的學生，2012年江蘇就有200多位。但2014年起，這一政策就取消了。根據教育部的規定，2014年開始，理科競賽獲獎選手中，除少量進入國家集訓隊的應屆畢業生外，都沒有保送資格。想要上大學，必須參加高考。
　　其實早在2010年，教育部就發佈了《關於調整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》，取消理科競賽獲獎選手的保送資格，《通知》規定，2011年秋季入學的高一新生（即2014年的高三畢業生），在高中階段，參加全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽，獲得全國決賽一、二、三等獎，省賽區一等獎的學生，不再具備高校招生保送資格。
　　2010年，江蘇省教育考試院也發文明確，2014年高考的學生，除了獲得全國中學生奧林匹克競賽決賽一等獎，並被遴選參加國際奧賽國家隊集訓的學生，應屆畢業當年保留高校招生保送資格外，其他獲得奧賽各等次獎項的學生，不再具有高校保送資格。
　　影響·未來
　　取消加分
　　奧賽仍在
　　2006年至今，近10個年頭過去，加分取消對奧賽的影響體現出來了嗎？現代快報記者瞭解到，真正有興趣的學生，以及希望參加高校自主招生的學生，成了現在奧賽的選手主體。而高中奧賽江蘇參賽總人數，今年超過30萬人次，較2006年取消加分前沒有減少，一直都比較穩定。
　　為興趣而學的優秀者還在堅持
　　江蘇省有關負責人表示，取消加分和保送等優惠政策，可以恢復奧賽本來的面目，讓它變得更單純。一位負責人說，去功利化後，可以突顯出那些真正喜歡學科的孩子，讓他們能冒出來。不像以前那麼功利了。以前不管是會不會或者學不學，他都會去拼命鑽這個空子，或者走一些後門。這對那些真正對這方面有興趣，或者學有餘力的孩子來說，實際上是不公平的。
　　這位負責人說，取消加分以後，來參加的大部分學生，多是因為興趣而喜歡這門學科，願意在上面花費一定的精力。“因為準備競賽是很占用時間的，要做大量習題，要占用高考複習時間。能夠堅持下來的學生，都是非常優秀的。”通過這幾年的實踐來看，他認為，取得奧賽獎項的孩子，能力都是相當過硬的。“
　　參賽人數沒見少，今年超過30萬人次
　　那麼，取消加分和縮減保送後，是否有大量的學生不再熱衷奧賽了呢？江蘇省青少年科技中心的負責人表示，經過最近幾年的實踐觀察來看，江蘇省奧賽參賽人數並沒有受到影響。從2014年參賽的高中生人數來看，“參加數學競賽的有99000人，物理有70000人，化學有50000多人，生物有82000多人，信息學也有約8000人。”因為一些學生參加多項競賽，統計下來，總計應是超過30萬人次。
　　他分析說，因為即使取消加分和保送政策，奧賽與高考也沒有完全脫鉤。要做到一點不功利化也不現實。“奧賽其實還是有一些優勢的。比如高校自主招生，就看奧賽成績。還有南大物理系和數學系，在自主招生時，就要考察考生有沒有學過學科相關的知識。”
　　此外，高考政策出台後，實際上對高考錄取增加了更多評價體系，“不僅是分數，還有綜合素質。而綜合素質中就包含了在某一學科中突出的能力。比如說，一個學生成績高，一個學生成績低一點。但是成績低的學生在數學方面有明顯的天賦，獲得省一等獎或者二等獎，而高分的考生，沒有比賽獎項。那麼對於數學領域來說，更傾向於有數學天賦的學生。”
　　江蘇省化學會常務秘書長張建國說，化學奧賽原本就是選拔拔尖化學人才，他發現其中有真正熱愛化學的人，“有學生自己在家裡建化學實驗室。業餘時間把精力都花在化學上。”他說，賽事本身，的確培養了一批學生，“通過學習培訓，他們對化學更加瞭解。這也推動了化學發展。”
　　江蘇省數學會常務秘書長吳忠麟也表示，奧賽舉辦對從高中生中選拔優秀數學人才有幫助，提供了很好的平臺。“這個活動在國內有幾十年，今年是第30屆。而每年江蘇省奧數成績都在全國屬於上游，在30個代表隊中，排名第六七名。”
　　對於取消加分對數學奧賽的影響，他表示不大。“現在很多高校自主招生，選拔時有門檻。一般來講，參加奧數競賽的學生，獲獎選手可以參加自主招生。這個就不是政府行為，這是高校自己的要求。”
　　中學名校中
　　奧賽仍是重頭
　　“基本上是10%的比例參加奧賽。”一位中學物理競賽著名教練告訴記者，而在少量頂級中學，這個比例可能達到近20%。一所南京的名校，三個年級有近150名學生，參加理科競賽。“通常有五六個人能達到省一等獎的高獎次，在2014年之前，是可以保送大學的。而一等獎的學生，有近30人，雙二等獎的也有30人左右。”教務老師統計，約三分之一的參賽學生，會達到一個較高的獎次，至少可以作為高校自主招生的門檻。 南通一所著名的理科競賽中學校長透露，以前最多的時候，一屆學生中有30多人因為理科競賽被保送。現在每屆學生中，仍有約50人參加理科競賽。校長坦言，自主招生也很有吸引力，考生的特長可作為自主招生試點高校優先給予初審通過的條件。
　　自主招生時
　　獲獎者仍受青睞
　　“我們肯定會優先考慮奧賽獲獎學生。”昨天，一所有自主招生資格的高校招辦負責人，給記者肯定的答覆。他表示，作為以理工類為主的院校，很多專業都要求學生有好的理科基礎。“能參加競賽並獲獎，證明瞭他在這一學科上的基礎還有潛力。”他表示，從以往的情況來看，有理科競賽獲獎成績的學生入學後，在學科表現上普遍比較好。“雖然不會在招生的章程上寫得很明確，但我們肯定會優先考慮獲獎學生。”這位負責人表示，具體的自主招生政策要到2015年初才能出來，但這個方面不會有太大變化。
　　延伸
　　高中奧賽和小學奧數
　　不是一回事兒
　　現在有很多二三年級的小學生就開始學奧數，有必要嗎？和高中奧賽有關聯嗎？
　　一位組織高中奧賽工作的負責人表示，由於小學二三年級可塑性比較強，大人強加什麼，孩子就會接受什麼。機械學習和真正喜愛、有創造力的學習是兩碼事。“教育部有明文規定，不能在小學初中義務教育階段，舉辦奧賽，所以我們說的2014年奧賽報名人數都是高中階段的學生。而針對小學生，從組織方角度來說，我建議要因材施教。是什麼樣的人，就做最符合的事，這是最符合教育的法則和自然規律。家長不要有功利化的因素。先問問自己的孩子，他願不願意。”
　　他說，有些人從小學學，也無法學到有天賦的人能學到的程度。“海門中學有個學生，高中學理科，突然對生物特別感興趣。他自學能力連老師也比不了。儘管他高考都不選這科目，只是因為有興趣，起步也不早，但還是取得了省級二等獎。所以奧賽不是從小培養的事情，所有的奧賽都應基於從興趣出發。”
　　一位負責高中奧數競賽的業內人士表示，他說，小學二三年級學生就學奧數沒有必要。“孩子太小，沒有意識。而且有點功利性，我認為到五六年級或者初中以後，確實喜歡，可以學習奧數，它對邏輯思維，對智力開發有幫助。”他說，奧數的魅力在於他讓有數學天分的頂尖學生突顯出來。“通過平臺選拔進國家隊，然後參加國際奧數比賽。據我所知，奧數獲國際金獎的學生，後來的發展都非常好，在世界數學屆都能嶄露頭角。就像運動員一樣，具有國際水平。”
　　專家
　　希望取消加分
　　讓奧賽更單純
　　“取消奧賽加分，是個好事。”東南大學高等教育研究專家仲偉俊教授告訴記者，以前因為有加分，增加了一些學生的負擔。而且，奧賽本身的成績好不好，只能說跟學生某一學科的學習能力有關係，不能代表全面，也不能說和未來的學習關係很大。他表示，特別是一些低年級學生學高年級知識的比賽，不建議學生參加，這並不符合人才培養規律，不說明學生的能力和潛力。
　　他希望，通過加分的取消，能消除奧賽的利益導向，把它從一個升學可以利用的工具，變回興趣驅動的一種活動，讓參加奧賽的動機更加單純。
　　上個世紀50年代
　　國際學科奧林匹克競賽興起於東歐，競賽學科包括數學、物理、化學、信息學（計算機）和生物學。
　　1978年
　　中國科學技術協會所屬的中國數學會、中國物理學會、中國化學會、中國計算機學會，以及中國植物學會和中國動物學會，在教育部和各級教育主管部門的推動下，相繼組織了全國中學生數學、物理、化學、信息學和生物學奧林匹克競賽。
　　1991年
　　江蘇省中學生學科奧林匹克競賽委員會成立。
　　2006年
　　意識到奧賽加分的功利性，江蘇省的取消了奧賽加分政策。
　　2014年
　　國家教育部出台《關於進一步減少和規範高考加分項目和分值的意見》，明確自2015年1月1日起，取消高考加分項目中的“中學生學科奧林匹克競賽加分項目”。
　　2015年1月1日
　　奧賽成績不再與普通高考成績掛鉤。　　（原標題：再見！奧賽）